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儿童水墨画欣赏
来源:本站原创 作者:教导处 时间:2006-11-16 点击:

 

儿童水墨画同其它的少儿绘画形式一样,都是表现孩子对世界的认知,宣泄自己内心情感的一种方式。因此,教学中无论是对题材的选择,还是对技法的把握,我们都不能以传统水墨画的程式来要求孩子们。如果我们硬是让孩子们照本宣科跟着老师去描摹梅、兰、竹、菊、花、鸟、鱼、虫,由于缺少生活,缺少体验,很难唤起孩子情感上的回应,画出来的只是一些概念化、程式化的东西。我们看到有些儿童水墨画,题材比较单一,技法比较程式化,例如有的专画葫芦,有的专画牡丹,甚至题词也是“牡丹富贵”、“国色天香”等,显老气横秋。这其实是教学上的偏差,陷入了误区,不是传统水墨画之过,也不是孩子的过错 . 孩子能画成那样,也显示了他们的模仿才能,但因为缺乏创造性,把笔墨技法作为教学的全部,儿童的创造性给一些传统的程式套住,不利于向更广阔的审美领域发展,甚至产生严重的心理障碍,不敢表现其它生活内容。不少的“小名人”,以后的发展状况并不理想,甚为可惜。孩子们对任何新的材料和技法都是很感兴趣的,但由于受年龄特征和生理特征的影响,他们对纯技法的学习缺少足够的耐心,同时也缺少准确的把握,所以如果我们在教学中先让他们练好所谓的水墨画基本功后,再让他们去表现自己心中想要表现的事物,那时,恐怕已为时晚矣,说不定他们对“墨分五色”的兴趣已被冲淡得没有了痕迹。

多一种经验便多一种体验,多一种体验便多一些感动,多一些感动便多一些表现的欲望。让生活去丰富孩子的世界,让体验去唤醒他们创作的欲望,这比把他们关在教室里说教一千次、教他们一百种水墨技法更重要。体验是儿童水墨画创作的起点。当生活的体验唤醒了学生的兴奋点的时候,当学生急于想要把自己内心的感受表现出来却又无法完美表现的时候,不留痕迹的给他们一些技法上的指导,随着时间的推移,学生也会在自己的学习中由于兴趣不断的探索,技法会在不知不觉中掌握。

    

    

    

      

     

     

    

 作品来自:2006全国中小学生国画教学研讨会作品展 (劳伟宏拍摄)